отчёт работы за январь

Отчёт работы за январь

Вот и вернулись из города Оша . Зарядились новыми силами, новыми знаниями преступили к работе.Первым делом, встретились с координаторм СЕ курса в г.Хороге Давлатназар Худоназаров и директор лицея Мансуров, запланировали работы над проектом за январь месяц. Решили, что во время каникулы до 26/01 будем работать с интернетом, будем писать свои отчёты и будем работать с сайтами и искать материал для проведении своих уроков. За это время я успела провести семинар критический мышление с молодыми учителями в лицее Ага-Хана. Здесь я использовала материалы, которые я преобрела во время обучение в СЕ курс, а также материалы которые послала мне Наталья Анатольевна. Эти материалы слайды о теории КМ и новые стратегии КМ. Они очень помогли мне в работе. Я за это очень благодарно нашим курсам и координаторам этого курса Натальем Анатольевне! А также я успела посмотреть сайты, нашла очень много материал к своим урокам и сейчась работаю над ними, чтобы смогла использавать их в своих уроках. Также я написала свой оценочный анализ СЕ курса , опубликовала его в блоге.Теперь я планирую провести открытый урок на 4 февраль.

отчёт работы на ноябрь

План работы на ноябрь

Проведение открытый урок – Джамиля и анализ

26/11/2011 урок биологии в 9 классе

Тема : Кровообращение

Продолжительность урока: 45 мин.

Место проведение : кабинет информатики

Присуствовали: Мирзоева Лола, Алиназарова Гулсимо, Алимова Асалбегим, Зардодхонова Майсара, Джонмамадова Шарофат-учительница  физики,

Было использовано метод ИКТ и Power point. Во время анализ урока были даны такие рекомендации: - провести семинар с учителями физики, химии и биологии об использованием  метод ИКТ на уроках;

-Так.как ученики сразу не смогли получить свои оценки результаты теста, установить «тестер» на компютерах.

Анализ работы на сентябрь

Встреча в сентябре
Присуствовали участники СЕ курса -Мирзоева Лола, Алимова Асалбегим, Зардодхонова Майсара, Курбонбекова Джамила, Мавлоназарова Назира, Алиназарова Гулсимо, Муборакшоева Себрах, координатор проекта СЕ курса в г.Хороге Худоназаров Давлатназар, директор лицея Ага-Хана Мансуров Мансур, зам. директор по учебной части Амонбеков Хирад.
Тема: 1.Планировать дальнейшую работу по программу СЕ курс. 2.Обсуждение расписание уроков
Давлатназар Худоназаров отметил, что этот курс продолжается в течение целый учебный год. Вам придётся встречаться в каждом субботе в LRC , здесь в вашем распряжение будут 5 компютеров.
Мирзоева Лола отметила, что у нас проблема с компютерами и с интернетом. Создайте нам условия для работы по программы СЕ курса. У нас в каждом 3-ом субботе каждой месяце встреча в онлайне с фасилитатором и участником семинара из г. Оша, но у нас по субботам уроки
Мансуров М отметил, что для этого нам нужно менят расписание уроков Вашу методическую день  которое было в понедельник, переносить на субботу Насколько это возможно
Амонбеков Х.-зам.директор по уч.части отметил, что это возможно, но придётся менят расписание польностью.
Мансуров М. -по поводу компютеров нужно просит техника, чтобы ускорять скорость интернета .
Мирзоева Л. - если в школе у нас не будет интернета, то я передлагаю сотрудничать с УЦА, у них по субботам не рабочий день и мы можем использовать их компютеров
Мансуров М. - решаем этот вопрос с администрации УЦА.

анализ урока

Тема урока: Строение скелета человека

Я проводила урок по теме «Строение скелета человека», в 9 классе таджикском группе. Перед собой поставила такие цели: при помощи загадки определить тема урока; знать функции скелета человека; различать разные типы костей, типы соединение костей; дать понятие терминам: сустав, плоские кости, трубчатые кости. На этом уроке я использовала такие ресурсы: плакаты «Строение скелета человека», «Типы соединение костей», муляж «Скелет человека» видеокассет «Анатомия человека», видеомагнитофон, телевизор. Для планирование урока я смотрела фильм, определила время-15 мин фрагмент фильма можно использовать для проведение этого урока, определила остановки, где можно остановить и обсудить, заранее составила вопросы по каждой остановки.

Для определение тема урока я выбрала загадку: «организму он опора, но его страшнее нет, в ужастиках встречается, называется …….(скелет) ». Ученики не сразу смогли отгадать загадку, потому что они не очень внимательно слушали загадку, а по учебнику они ждали другую тему. По учебнику раздели идут не подряд. Но потом они уже просили что я повторила загадку и начали думать. Только тогда они с трудом отгадали загадку. И потом путём мозговой штурм составили список идей и после начали смотреть фильм. Всё у меня получилось по плану: по частям смотрели фильм и обсуждали его, задавали вопросы и отвечали на них. Во время закончили смотреть и обсуждать фильм. На закрепление тоже были вопросы, на которых ученики отвечали хорошо. На заключение связывали тему с реальной жизни, сделали вывод, что по неосторожности можно сломать кости, хотя нам кажется что наши кости очень крепкие. Здоровая пища, здоровый образ жизни – залог крепких костей. Во время оценивание я использовала такие критерии: индивидуальная работа над вопросами,  ответы на вопросы во время обсуждении, закрепление и заключении.
То что я планировала я успела провести в течение 45 мин. Но проблема у меня было то что фильм был на русском языке, а ученики были из таджикской группы. По этому не все слова были им понятно, особенно научные-биологические термины. Для этого в конце, если не получила ответ на вопрос, я вынуждено была самому ещё раз обяснить на таджикском языке. По этому я пришла к такому выводу, что заранее мне нужно написать непонятных слов на доске или на флип чарте и повесить на видном месте, чтобы ученики смогли сразу понять смысл этих слов.
Через несколько дней я опять проводила урок на тему "Кровообращение" с использованием видеофильма. Я заранее приблизительно определила непонятных слов и написала их на доске и поставила её рядом с телевизором.На этот раз проблема с непонятними словами у меня небыло. Но я хочу что по другому провести уроки с использованием видеофильма.